Особенности поведения дошкольников в детском саду

Поведение детей в детском саду часто вызывает неоднозначные эмоции у педагогов и родителей воспитанников. В детском коллективе есть свои лидеры, свои принятые и свои отверженные. В соответствии с этой позицией выстраивается линия поведения ребенка. Поэтому в детском коллективе неизбежны как дружеские привязанности, так и конфликты. Взрослым необходимо научить дошкольников конструктивно вести себя при возникновении споров и неожиданных противостояний. Для этого важно знать причины возможных недоразумений.

Наблюдаемые варианты поведения детей в детском саду

Дошкольная группа – это коллектив, который по своему составу идентичен взрослому.

Общение в детском саду

Оказавшись в детском саду, дошкольники с высоким уровнем общительности и социализации ведут себя в привычном им стиле, а домашние несмелые дети скованы и тревожны. По мере адаптации в ДОУ ребенок в той или иной степени заимствует новые формы поведения, наблюдаемые в коллективе сверстников.

Если попытаться охарактеризовать типы детей, которые отличаются определенным поведением, то выделятся следующие группы:

  • Есть дети, готовые охватить своей любовью всех вокруг, помочь, пожалеть, посочувствовать.
  • Немало эгоцентричных малышей, жаждущих всеобщего признания и считающих, что они все делают лучше других.
  • Есть дошкольники «закрытые», предпочитающие коллективным играм индивидуальные.
  • Обязательно в группе находятся общительные дети, для которых взаимодействие со взрослыми и сверстниками необходимо, как кислород.
  • Присутствуют малыши с проблемным поведением, готовые к провокациям, к агрессии и не только вербальной.
  • Есть «озорники», которые любят пошалить, но при этом делают это так весело и безвредно, что вызывают только улыбку.

Дошкольное учреждение значительно отличается от домашней обстановки. Обязательно вычленяются правила, которыми необходимо руководствоваться в своем поведении. Ребенка окружают сверстники, и общение детей происходит длительное время. Все это новые условия для ребенка, которые непременно влияют на его поведение.

Конфликты между дошкольниками в доу

Конфликты дошкольников в детском саду – это обычная ситуация. В коллектив объединены разные дети со своими привычками, требованиями, желаниями, из разных кругов общества, с различной социальной ситуацией развития и при этом без особого опыта общения. Это поле для возникновения конфликтных ситуаций.

Чаще всего причина конфликта в детском саду – желание участников играть с одной и той же игрушкой.

Ситуация спора за игрушку очень знакома и родителям, и для педагогам. Но распространены и другие причины возникновения конфликтов. Например, небольшая группа детей вовлечена в игру и не хочет принимать нового участника. Или при подготовке театрализации одну и ту же роль хотят исполнять несколько дошколят. Иногда дети не могут договориться о сюжете предстоящей игры («Во что играть»).

Особая тема конфликта: «Я пойду первым», когда при построении в колонну или в пары при передвижении по детскому саду или его территории возникает несколько желающих идти первыми. Причины возникновения данной проблемной ситуации зависят от возраста дошкольников.

Конфликтные ситуации в младшей и средней группах

Дети младшего возраста еще только учатся играть вместе. В их маленьком опыте есть пока навык «играть рядом» и то кратковременно. А в детском саду они длительное время находятся в окружении сверстников, где принято действовать вместе.

В младшем возрасте причиной ссор являются:

  • игрушка, которую не могут поделить малыши;
  • разрушенная башенка или другая конструкция из кубиков;
  • одинаковые предметы гардероба (например, одинаковые носочки), которые детям легко перепутать, и каждый считает их своими.
  • «борьба» за внимание педагога и другие.

В 4–5 лет дошкольники уже чаще всего хорошо владеют речью. Общение детей в детском саду начинает занимать приоритетную позицию. Ссоры часто разгораются при организации сюжетно-ролевой игры – сюжет, правила игры, количество участников, персонажи.

Иногда причиной конфликта может быть соперничество за право выполнить поручение педагога. К примеру, назначается дежурный, а желающий помочь начинает провоцировать конфликт: «Я буду! Ты уже много раз дежурил (-а)!».

Проблемы в общении старших дошкольников

Дети старшего дошкольного возраста лучше налаживают совместную игру, но еще не умеют регулировать свою эмоциональную сферу, поэтому у них возникают проблемы в общении со сверстниками.

Ребенок в детском саду

Они озвучивают свою точку зрения, желания, не прислушиваясь к другим. Дошкольники в своем большинстве импульсивны и впечатлительны. Они бурно спорят, проявляют зависть и соперничество. Это может стать причиной того, что ребенок не хочет идти в сад.

Старшие дети ссорятся не потому, что не хотят играть вместе, а по причине своих разных представлений, как именно нужно играть и выполнять роли. Не все конфликты при этом преодолеваются, что приводит к разрушению игры.

Причиной конфликта может стать желание быть ведущим, победителем, главным персонажем в сказке и т.д. Иногда ссора происходит из-за дружеских предпочтений. Например, «Я хочу играть (танцевать, дежурить) только с ним (с ней)».

Причины плохого поведения ребенка в детском саду

Некоторые дети отличаются заметно высокой конфликтностью и довольно часто ссорятся со сверстниками, задираются. В основе причин плохого поведения детей могут быть:

  1. Домашняя модель поведения без уважительного отношения друг к другу, проецируемая на коллектив группы ДОУ. Недостаточная культура общения в семье не позволила сформироваться базовым основам коммуникации.
  2. Борьба за внимание. Малыш стремится получить его любыми способами.
  3. Эгоцентризм. Ребенок всеобщий любимец в семье, и понятие «что такое хорошо, и что такое плохо» ему неведомо. Дошкольник привык, что дома ему можно все. Такая позиция в детском коллективе неизменно приводит к конфликтным ситуациям.
  4. Манипуляция. Малыш не знает других способов для получения желаемого, но прекрасно помнит, как после его истерики взрослые шли ему навстречу.
  5. Дошкольник нарушает социально приемлемые формы общения, поскольку потерял веру в то, что он кому-либо ценен.

Причина, перечисленная в приведенном списке последней, отражает наиболее сложную ситуацию. Она связана с позицией «Я никому не нужен, я не любим…», которая формируется у малыша, если родители обделяют его вниманием и заботой. Это глубокая травма для ребенка, и он «мстит» родителям и всем окружающим плохим поведением. Такому ребенку нужно тепло и любовь, для того чтобы его поведение изменилось и в семье, и в детском саду.

Что способствует развитию коммуникации между дошкольниками

Способность к общению не является врожденной. Она формируется в жизненной практике взаимодействия ребенка с окружающими людьми. Во взрослой жизни высокий уровень владения коммуникативными навыками является одним из факторов успешности. Развитию межличностных взаимоотношений дошкольника со сверстниками способствуют:

  • умение вступать в диалог и активно в нем участвовать;
  • хороший словарный запас;
  • умение слушать собеседника;
  • внимание не только к собственным, но и к чужим желаниям и чувствам;
  • дружелюбие к окружающим;
  • знание элементарных способов поведения в социуме.

Главную роль в развитии коммуникативных навыков ребенка играет семья. Младшие дошкольники слабо осознают причины поведения не только других ребят, но и свои собственные. Однако они следуют в своих действиях и словах тем примерам, к которым приучены в семье.

Старшие дошкольники уже хорошо осведомлены в нравственных нормах общения. Хотя руководствуются ими в отношениях со сверстниками не всегда и не все.

Правила поведения детей в доу

Для успешной социализации дошкольник должен знать правила поведения, которые помогут ему научиться общению со сверстниками.

  1. Пришел в детский сад, обязательно поздоровайся со всеми присутствующими.
  2. Громко не кричи. Детей в группе много, и если все будут кричать, то не услышат друг друга.
  3. Не отбирай игрушку. Попроси, если хочешь с ней поиграть.
  4. Не ломай постройки. Построй вместе или рядом.
  5. Не дерись. Если что-то не понравилось, скажи об этом.
  6. Обидели, не кричи. Объясни, что приятель не прав и должен попросить прощения.
  7. Если в одну игру хочет играть несколько детей, не спорьте, а посчитайтесь по считалке.
  8. Хочешь играть с другими, предложи друзьям поиграть вместе.
  9. На занятиях один говорит, а остальные внимательно слушают.
  10. Поиграл – убери свои игрушки.
  11. Приятель не справляется с поручением, помоги ему.
  12. Хочешь попросить о помощи, вспомни волшебное слово «пожалуйста».
  13. Помогли тебе, не забудь сказать «спасибо».
  14. Вечером не забудь попрощаться с воспитателем и детьми.

Подобные правила воспитатели напоминают детям ежедневно. Разумеется, не зачитывая списком, а озвучивая уместное правило в конкретной ситуации. Полезно изобразить правила в виде отдельных иллюстраций и разместить их в группе. Яркие картинки будут в поле зрения детей, что поможет им быстрее запомнить и принять требования поведения в детском саду.

Рекомендуем ознакомиться:

Ссылка на основную публикацию